Podučavanje dobrih studijskih vještina može biti izazov sam po sebi, ali to je izazov koji se isplati. Učitelji i roditelji mogu studentima pružiti alate koji su im potrebni za sticanje dobrih studijskih navika, što im može biti jako korisno za cijeli život kao učenika. Da biste učinkovito poučavali dobre studijske navike, morate pomoći studentima da se pripreme za dobro okruženje za učenje, poučiti aktivnom čitanju, definirati što su dobre studijske navike, razgovarati o važnosti upravljanja vremenom i organizacijom, a nakon toga pratiti napredak koji su postigli studenti ili studenti.
Korak
1. dio od 5: Priprema za dobro okruženje za učenje
Korak 1. Uzmite u obzir dob učenika ili učenika
Mala djeca uče drugačije od učenika nižih razreda srednje škole, koji također imaju drugačije navike u učenju od učenika srednjih škola. Svi se oni također razlikuju od učenika, a učenici se razlikuju od odraslih učenika.
Kad nekoga učite bilo čemu, važno je uzeti u obzir njegovu dob, razvojnu razinu i naučeno kako biste utvrdili što trebaju naučiti od vas
Korak 2. Razmotrite pozadinu ili život učenika kod kuće
Pitajte postoji li kod kuće mirno mjesto za učenje i obavljanje domaćih zadaća.
- To je osobito važno uzeti u obzir za djecu koja žive kod kuće sa svojim obiteljima, jer, na primjer, neke obitelji nemaju sobu koja se može koristiti kao zasebna soba za vlastitu djecu. Neki su domovi prepuni drugih ljudi koji tamo žive ili žive, a to nije nešto što je pod kontrolom djeteta. Možda ćete morati razgovarati s obitelji o važnosti stvaranja mirnog prostora za dijete koje mora raditi svoju zadaću.
- Za studente, odrasle i djecu koja imaju mirne prostore kod kuće, razgovarajte s njima o pronalaženju i korištenju mirnih prostora koji su im dostupni. Knjižnice, tihi kafići i parkovi izvrsna su mjesta na otvorenom koja studenti i odrasli (kao i stariji srednjoškolci) mogu učiti.
Korak 3. Pitajte svoje studente što im dobre studijske navike znače
Možda ćete se iznenaditi kad saznate da mnogi studenti percipiraju vrijeme provedeno zureći u knjige jednako onoliko koliko su dobro naučili.
Moći ćete saznati nešto o studijskim navikama koje vaši studenti trenutno imaju iz onoga što kažu o dobrom studiju po njihovom mišljenju
Korak 4. Pitajte učenika ili studente o ciljevima i motivaciji
Motivacija je glavni dio učenja. Učenicima koji nisu motivirani za učenje bit će mnogo teže učiti.
- Postoje različite vrste motivacije - prva je vanjska ili vanjska. Ova vrsta motivacije uključuje dobre ocjene i moguće nagrade za dobivanje dobrih ocjena, poput novca, šetnje, kupovine, dobre video igre ili filma ili fakultetske diplome. Mnogo je primjera vanjske motivacije i nagrada.
- Druga vrsta motivacije je unutarnja motivacija. Učenici žele postići uspjeh kako bi pokazali da mogu, ili da budu ponosni na sebe i da učine druge ponosnima na njih. Želja za postizanjem dobrih rezultata proizlazi iz osjećaja u njima.
- Obje vrste motivacije prirodne su i zdrave motivacije. Razgovarajte sa svojim učenicima o tome što žele postići i navedite primjere dobrih ocjena, darova koji su im kupljeni, srednju školu ili fakultet te osjećaj ponosa koji će doći ako daju sve od sebe.
2. dio od 5: Podučavanje aktivnog čitanja
Korak 1. Uvedite aktivno čitanje
Aktivno čitanje važan je prvi korak do dobrog učenja. Aktivno čitanje je način čitanja koji će vam omogućiti interakciju s čitanjem.
Tijekom aktivnog čitanja ne samo da čujete riječi u svom umu dok čitate, već one jednostavno nestaju. Aktivno čitanje vrlo je važno za razumijevanje novog materijala za čitanje kada se ima zadaća čitanja. Sljedeći koraci opisuju kako naučiti aktivno čitanje
Korak 2. Čitajte sa svrhom
Učenici moraju imati misiju dok čitaju. Ako ste učitelj, recite im što trebaju tražiti. Ako niste učitelj, zamolite ih da od svog učitelja saznaju što trebaju tražiti ili znati prilikom čitanja.
- Za starije učenike, ciljevi se mogu ostaviti samima sebi. Zamolite ih da postave cilj čitanja knjige prije nego što počnu čitati.
- Stariji učenici svoje ciljeve čitanja mogu temeljiti na ocjenjivanju, poput pisanih radova ili ispita. Navedite ih da pogledaju buduće procjene kako bi vidjeli mogu li postaviti usredotočene ciljeve čitanja.
Korak 3. Označite čitanje
Ako je dopušteno, (neke javne škole ne dopuštaju učenicima pisanje u tiskanim knjigama), učenici moraju označiti markerima ili zaokružiti te podcrtati rečenice i riječi koje ih zanimaju te upisati pitanja i bilješke na margine stranice.
Jedan od načina na koji studenti mogu označiti čitanja bez uništavanja uobičajene tiskane knjige jest fotokopiranje priča ili poglavlja lektire
Korak 4. Stvorite veze
Ova je metoda slična strategiji u koraku pregleda. Naučite učenike da uspostave vezu između čitanja i sebe (Ovaj odlomak me podsjeća na to kad ja …), ili čitanja s drugim čitanjem (Ovo me podsjeća na drugu knjigu …), ili između čitanja i svijeta (Ovo zvuči kao ono što se događa kad …).
Uspostavljanje veza vrlo je važno zapamtiti dugoročno ono što je pročitano u lektiri
Korak 5. Napravite sažetak
Nakon čitanja učenici bi se trebali zapitati o biti pročitanog. Zamolite ih da zabilježe najvažnije dijelove čitanja, poput glavne ideje i nekih popratnih detalja.
3. dio od 5: Definiranje dobrih studijskih vještina sa studentima
Korak 1. Naučite napraviti pretpregled
Neka vaši učenici znaju da im je priprema mozga za učenje novih stvari jako važna. Postoji nekoliko važnih načina za to:
- Skeniranje (skeniranje). Naučite učenike da listaju dodijeljene stranice za čitanje i traže podebljane naslove, slike, tablice, dijagrame i/ili riječi.
- Predviđajte. Nakon skeniranja određenog materijala za čitanje, zamolite učenike da naprave nekoliko predviđanja o tome što će učiti. O čemu će biti ovo čitanje?
- Povežite naučeno s onim što je već poznato. Još bolje ako je to nešto što vas zanima. Nekim će učenicima određeni predmet biti jako dosadan, ali ako ga nekako mogu povezati s predmetom koji im se sviđa, hobijem ili TV emisijom/filmom, bit će otvoreniji za učenje novog štiva.
Korak 2. Naučite postavljati pitanja
Dobri učenici se ne boje postavljati pitanja. Pitanja ukazuju na to da su učenici usredotočeni i da žele znati više, ili trebaju pojašnjenja o stvarima koje prije možda nisu bile jasne.
- Vježbajte postavljati pitanja sa studentima. Zamolite ih da zapišu pitanja dok čitaju nove stvari i zamolite grupu u razredu.
- Neka učenici razumiju da im uvijek želite dobrodošlicu i postavljati pitanja te da to neće učiniti da izgledaju glupo. Zapravo, vi (i većina učitelja) mislite da će tako izgledati pametnije i doista će postati pametniji postavljajući pitanja slušajući odgovore ili rasprave koje slijede.
- Zamolite studente da napišu pitanja dok uče, te da sami saznaju odgovore ili da pitanja donesu u razred ili da razgovarate s vama.
Korak 3. Naučite pregledati
Nakon što učenici završe s aktivnim čitanjem, zamolite ih da učine više razmišljajući o pročitanom. Ponovno bi trebali pogledati označene odlomke, bilješke te slike i naslove na lektiri. Mogu izraditi flash kartice ili kartice s bilješkama kako bi zapisali vrlo važne ideje, koristeći vlastite riječi.
Naučiti studente da bilježe svojim riječima vrlo je važno za njihovo razumijevanje i izbjegavanje plagijata na papirima i ispitima
Dio 4 od 5: Rasprava o upravljanju vremenom i dogovorima
Korak 1. Naučite me biti točan
Zamolite studente da naprave raspored onoga što rade svaki dan. U koliko sati se vraćaju kući iz škole? Koje aktivnosti nakon škole rade svaki tjedan? Kada mogu raditi domaću zadaću i učiti?
Neka učenici zapisuju ono što rade svaki tjedan u tjedni kalendar. Nekim studentima može ostati dovoljno vremena za učenje, drugima možda nema
Korak 2. Razgovarajte o mogućnostima za stvaranje dovoljno vremena za učenje
Ako vaši učenici imaju puno aktivnosti izvan škole, ali nemaju vremena za izradu domaćih zadaća i dobro učenje, razgovarajte o tome s njima. Zanimanje za izvannastavne aktivnosti važno je, no ovisno o količini domaćih zadaća, morat će zakazati dovoljno vremena za dovršetak zadaće. To može značiti prekidanje jedne ili dvije izvannastavne aktivnosti.
Korak 3. Naučite važnost organiziranja
Pobrinite se da učenici imaju zasebne mape za svaki školski predmet. To postaje važnije u srednjoj školi i izvan nje, iako također može olakšati stvari tijekom osnovnih razreda. Recite im da će vam organiziranje domaće zadaće za svaku lekciju biti od velike pomoći tijekom učenja.
- U svakoj mapi, recite im da sa lijeve strane spreme ono što je potrebno poslati i brifing/zadatke, a dovršene domaće zadaće koje su ispravljene i vraćene s desne strane. Moraju spremiti sve od razreda do kasnijeg učenja.
- Ako je mapa previše puna, imajte „prednji“portfelj kako biste domaću zadaću zadržali do kraja godine, a ovu mapu organizirajte i prema predmetu. Učenici mogu čak sastaviti određene zadatke na više stranica i sve domaće zadaće vezane za određenu temu u svakom razredu. Na primjer, sve zadaće množenja mogu se sastaviti pomoću spajalica, a zatim se sve zadaće dijeljenja stavljaju na drugu hrpu, u mapu matematike.
5. dio od 5: Praćenje napretka
Korak 1. Promatrajte promjene u izvedbi
Studijski program izrađen s vašim studentima možda će se morati promijeniti zbog promjene rasporeda, dodatnog materijala koji treba uključiti ili drugih razloga.
- Budite što fleksibilniji i pristupačniji kako bi studenti mogli doći k vama ako se njihov studij mora promijeniti, umjesto da im se morate stalno suočavati.
- Promatrajte njihovu izvedbu. Ako se uspješnost učenika ne poboljša ili ako se pogorša, razgovarajte s njima što je prije moguće u zatvorenom okruženju kako se ne bi osjećali neugodno ili ismijavali od svojih vršnjaka. Za učenike za koje se čini da sami imaju poteškoća, možda će biti potrebno uključiti obitelj, kao i dodatne stručnjake da vide hoće li posebne obrazovne usluge biti od koristi djetetu.
Korak 2. Redovito razgovarajte sa svojim učenicima
Čak i ako stvari idu dobro, redovito razgovarajte sa svakim učenikom kako biste bili sigurni da im raspored i dalje ide dobro, zadovoljni su svojim napretkom i nisu pretjerano opterećeni ili opterećeni vašim očekivanjima.
Tražite iskrenost, nemojte patronizirati svoje učenike i poučavati ih tempom koji im odgovara, čak i ako morate žrtvovati malo vremena kako biste bili sigurni da uče
Korak 3. Budite strpljivi
Gubitak strpljenja s učenicima, bilo da ste učitelj, roditelj ili drugi skrbnik, stavit će vam stres i može odvratiti učenika od učenja u budućnosti zbog frustracije, stresa i tjeskobe zbog školskog rada.
- Meditirajte, vježbajte i uključite se u druge aktivnosti za ublažavanje stresa (čitanje, pisanje, pjevanje, crtanje, vrtlarstvo itd.-sve što vas tjera da se osjećate mirno) kada ne podučavate ili u blizini svog djeteta kako biste zadržali osjećaj smirenosti i ugode.
- Upamtite da su svi učenici različiti. Svaki učenik ima prednosti, slabosti i različite stilove učenja. Usredotočite se na njihove snage kako biste zadržali pozitivnu perspektivu.
Vezani članak
- Učiti
- Postanite tutor
