Predavanje kolegija/lekcije zahtijeva znanje, autoritet i sposobnost predviđanja i odgovaranja na pitanja. Vaši će učenici htjeti naučiti nove stvari i steći vještine potrebne za nastavak učenja bilo kojeg predmeta koji predajete. Možete predavati u malom razredu, velikom razredu ili putem interneta. Bez obzira na vašu situaciju, pobrinite se da budete spremni: postavite ciljeve učenja, razvijte nastavni plan i plan lekcija.
Korak
1. dio od 3: Razvoj nastavnog plana i programa
Korak 1. Definirajte svoje ciljeve za podučavanje ovog razreda
S jasnim ciljevima također ćete znati što trebate poučavati. Također, vašim će učenicima biti lakše znati što trebaju naučiti. Ti se ciljevi mogu koristiti za mjerenje je li vaša klasa dosegla standard koji želite. Prilikom postavljanja ciljeva uzmite u obzir sljedeće:
- Tko su vaši učenici?
- Koji su njihovi nastavni planovi i programi ili odjeli?
- Što želite da vaši učenici imaju nakon završetka tečaja/sata?
Korak 2. Uključite ovu izjavu o cilju učenja u svoj nastavni plan i program
Napišite nastavne ciljeve za svoj razred (glagolskim rečenicama) na početku nastavnog programa. Ne treba previše; napiši nekoliko koje si dobro razmislio. Naravno da ne morate samo poučavati ono što je napisano u izjavi o cilju; Koristite ove ciljeve učenja kao vodič za napredovanje u nastavi. Slijedi nekoliko primjera ciljeva učenja koji su korišteni u stvarnim razredima:
- Pokažite sposobnost čitanja, procjene i tumačenja općih ekonomskih informacija.
- Primijeniti istraživačke metode u psihologiji, uključujući dizajn, analizu podataka i tumačenje istraživačkih projekata.
- Učinkovito komunicirajte u usmenim izlaganjima.
- Formulirajte uredan argument utemeljen na dokazima.
- Odredite glavne figure i ideje u mirovnim pokretima diljem svijeta.
Korak 3. Razmislite kako možete provjeriti uče li vaši učenici
Nakon što razvijete ciljeve učenja, želite da vaši učenici postignu te ciljeve. Najlakši način je vidjeti napredak učenika u izvršavanju zadataka. Međutim, postoji i druga metoda koju možete koristiti. U svoj nastavni plan i program napišite detaljne opise različitih metoda ocjenjivanja koje ćete koristiti. Postoji nekoliko načina za procjenu napredovanja razreda kroz:
- Kvizovi i ispiti
- Vježbati (popuniti praznine, izračunati formule itd.)
- Prezentacija
- Pisani zadaci (eseji, radovi itd.)
- Portfolio koji sadrži zbirku dovršenih radova
- Reflektivne vježbe (zamolite učenike da opišu ono što su naučili)
Korak 4. Izradite vodič za ocjenjivanje (rubriku) za dodijeljene zadatke
Pomoću rubrika možete ocijeniti učenike u radu na zadatku. Rubrike možete koristiti usporedbom rezultata rada učenika s određenim razinama koje ste prethodno odredili. Većina rubrika koristi brojčanu ili slovnu ljestvicu, poput A/B/C, itd. Rubrika ima četiri komponente:
- Opis zadatka. Ovo je jasan skup uputa za ono što želite da učenici rade, poput pisanja analitičkog eseja ili rada na znanstvenom eksperimentu.
- Niz vještina, sposobnosti ili ponašanja koje ćete primijetiti i ocijeniti. Na primjer, mogli biste pokušati izmjeriti jasnoću eseja ili uporabu znanstvene metode u eksperimentu. Obično se ti parametri postavljaju s lijeve strane rubrike ocjenjivanja.
- Razina sposobnosti. S ovom razinom mjerite sposobnosti učenika prema različitim parametrima koje ste gore definirali. Možete koristiti oznake (poput Vrlo dobro/Dobro/Dovoljno) ili ocjene (A, B, C itd.). Obično ovu ocjenu možete postaviti vodoravno na vrhu bodovnog lista.
- Velika slika svakog parametra na svakoj razini sposobnosti. Objasnite što očekujete od svakog parametra na svakoj razini sposobnosti. Na primjer: "Pisanje ovog učenika sadrži manje od 5 gramatičkih pogrešaka" za "A" razinu sposobnosti u polju "upotreba gramatike".
- Uzorke rubrika možete potražiti na internetu ili zatražiti primjere od drugih učitelja/predavača.
Korak 5. Razmotrite politiku tečaja/lekcije
Osim pružanja sadržaja kolegija i zadataka, također ćete morati navesti što očekujete i zahtjeve koji će se smatrati diplomantima vašeg kolegija/kolegija. Na primjer:
- Moraju li studenti kupiti knjige ili druge materijale za učenje? Je li ova knjiga obavezna? Kako osiguravate da je cijena materijala za učenje pristupačna za studente? Moraju li studenti kupiti sve materijale za učenje odjednom ili ih se može plaćati na rate tijekom cijelog semestra?
- Koja je vaša vrijednosna politika? Vaša ustanova, odjel ili nadzornik mogu zahtijevati određene ocjene. Ako ne, morate utvrditi kako različite komponente razreda doprinose konačnoj ocjeni učenika.
- Jeste li primili zadatak koji je poslan kasno ili je nepotpun? Dopuštate li studentima da ponovno podnesu posao koji nisu dobro obavili?
- Koliko je pohađanje vašeg razreda važno? Ako je potrebno, kako pratite i ocjenjujete posjećenost? Ako nije obvezno, kako osiguravate da učenici mogu postići ciljeve učenja?
- Jesu li elektronički uređaji poput prijenosnih računala, tableta, pametnih telefona itd. Dopušteni u učionici? Ne možete to učiniti uopće? Ili samo u određeno vrijeme?
- Kako prihvaćate studente s posebnim potrebama? Mnoge institucije uspostavile su posebne uprave/urede za rješavanje ovog pitanja. Ako niste sigurni ima li vaša ustanova direkciju/ured za studente s posebnim potrebama, provjerite sa svojim nadzornikom. Ovo ravnateljstvo ili ured možda će čak zatražiti da u svoj nastavni plan uključite izjavu o smještaju. Prvo se obratite odjelu.
Korak 6. Napravite raspored sastanaka
Saznajte koliko tjedana i koliko sati ima vaš predmet/kolegij, a zatim napravite kalendar. Odlučite koje će teme, čitanja, koncepti ili aktivnosti biti obrađene na svakom sastanku. Osim toga, zakažite i ispite, kada je potrebno predati zadatke, te druge važne datume. Ovaj raspored možete promijeniti prema potrebi, ali uvijek razmislite o tome kako vaš raspored može pomoći učenicima u postizanju njihovih ciljeva učenja.
- Na primjer, možda ćete planirati pokriti složenije teme i zadatke na kraju semestra.
- Također možete planirati aktivnosti u ranom semestru koje vam mogu pomoći da procijenite koliko su vaši studenti naučili o predmetima koji će biti obrađeni u predmetu/predavanju i identificirati područja na koja treba obratiti posebnu pozornost.
- Omogućite zadaće i aktivnosti u pacemakeru s kojima se učenici mogu nositi. Na primjer, izbjegavajte davanje velikih zadataka neposredno prije ili nakon velikog ispita.
- Budite oprezni s datumima državnih praznika ili drugih praznika kada je vaša ustanova zatvorena. Može biti jako neugodno ako ste osmislili dobar nastavni plan, ali ispada da je isključeno kad imate veliki ispit.
Korak 7. Napišite verziju svog nastavnog programa
Komponente nastavnog programa i redoslijed pojavljivanja ovih komponenti razlikuju se od ustanove do ustanove. Međutim, obično nastavni plan i program sadrži:
- Osnovni podaci (naziv tečaja/lekcije, broj tečaja/lekcije, radno vrijeme sastanka, radno vrijeme, podaci za kontakt)
- Opis klase
- Ciljevi učenja
- Materijali za učenje (potrebne knjige ili drugi materijali; po potrebi sastavite popis materijala koji se može koristiti u nastavi)
- Uvjeti (ispiti, pismeni zadaci, prezentacije, sudjelovanje u nastavi itd.)
- Politika ocjenjivanja/vrednovanja
- Politike upravljanja učionicom (pohađanje, korištenje tehnologije itd.)
- Izjava o smještaju
- Izjava o etičkom kodeksu (npr. Napišite izjavu kako biste izbjegli plagijat)
- Zakažite sastanke razreda, ispite, zadatke i druge važne datume.
2. dio od 3: Izrada plana lekcije
Korak 1. Definirajte svoje ciljeve učenja za svaku razrednu sesiju
Nakon što ste izradili opće ciljeve učenja za svoj predmet/lekciju koje ste zapisali u nastavni plan, također postavite posebne ciljeve za svaku razrednu sesiju. Ako su vaš nastavni program i raspored sati dobro napisani, to ne bi trebalo biti teško. Razmisli o tome:
- Koja je današnja tema? (potrebna čitanja, koncepti, metode itd.)
- Što želite da učenici nauče danas?
- Što želite da učenici znaju/razumiju na kraju sata?
Korak 2. Razmislite o zakazivanju vremena nastave
Vaš plan lekcije trebao bi sadržavati brojne aktivnosti koje odgovaraju vremenu predviđenom za vaš razred. Nemojte činiti previše, a nemojte ni premalo.
- Postoje učitelji koji vole stvoriti vremensku traku za svaki razred. Na primjer: "10 minuta za A, zatim 20 minuta za B itd."
- Dajte prednost određenim aktivnostima ili ciljevima učenja. Najvažnije stavite na početak sata. Ako postoje stvari koje nisu obavezne ili ih možete odložiti ako morate, stavite ih na kraj sata.
Korak 3. Stvorite sustav uvoda, rasprave i zaključivanja
Možete pomoći učenicima da razumiju informacije date na satu ako prvo ocrtate informacije, a zatim ih sažete na kraju.
- Na početku sata dajte kratak uvod o tome što ćete pokriti (aktivnosti, ključne točke, pojmovi itd.)
- Nakon što ste usred sata razgovarali o sadržaju lekcije, zatvorite razred sažimajući ono o čemu je bilo riječi. To studentima olakšava zadržavanje informacija. Također možete zatražiti od učenika da razmisle o onome što su naučili u obliku rasprave ili pisanja.
Korak 4. Ako je potrebno ili potrebno, zapišite planove lekcija koje ste napravili
Ne morate pisati ovaj plan lekcije ako ne želite. Napisano je, ne mora biti predugo. Bilo da je napisan ili zapamćen, pobrinite se da vaš plan sata bude učinkovit u postizanju ciljeva, kako za vas tako i za učenike.
Korak 5. Predvidite promjene u planu lekcije
Vaš plan lekcije ne mora biti popravljen. Na primjer, ako vidite da određena aktivnost nije učinkovita, možete je promijeniti u nešto drugo. Također, ako smatrate da učenici trebaju ili traže više vremena za određenu temu ili aktivnost, dopustite im više vremena, sve dok su vaši ciljevi učenja ispunjeni.
3. dio 3: Organiziranje vašeg sata
Korak 1. Razgovarajte s drugim učiteljima o svom razredu
Kroz raspravu možete puno naučiti od drugih učitelja. Također možete zatražiti unos u nastavni plan i program od drugih učitelja koji drže razrede na iste ili slične teme. Tijekom cijelog semestra možete ih pitati za ulaz.
Korak 2. Upoznajte svoje učenike
Ne morate biti dobri prijatelji sa studentima. Međutim, vaše će poučavanje biti učinkovitije ako identificirate njihovu pozadinu, interese i buduće planove. Ako dobro poznajete svoje učenike, možete stvoriti inkluzivno okruženje u učionici. Studenti će se također osjećati ugodnije tijekom učenja na predmetu/predavanju ako smatraju da učitelj želi razumjeti i brinuti se o njima.
- Možete zatražiti od učenika da ispune posebnu anketu na početku sata. Ova anketa sadrži: njihovu pozadinu, razloge pohađanja nastave, časove sa sličnim temama, interese itd. Također se možete sastati sa studentima pojedinačno tijekom radnog vremena.
- Model raznolikosti i uključivosti za studente. Prilikom razmatranja teme razmotrite više gledišta. Na primjer, ako predajete kolegij "Suvremena indonezijska književnost", pobrinite se da vaš razred sadrži mnoge perspektive, uključujući perspektive istočno indonezijskih pisaca, balijsku književnost, književnost u Bataku i druge perspektive. To možete postići i proširenjem raspona potrebnih očitanja.
- Nemojte misliti da će vam se studenti obratiti ako imaju problem ili pitanje o razredu. Mogu biti i zauzeti drugim satovima ili svojim poslom. Možda i oni nisu sigurni kako vam se obratiti. Loviti loptu; često pitajte studente koje su njihove brige i potrebe.
- Postavite visoke standarde za sve svoje učenike. Ako očekujete da će vaši učenici biti uspješni i da će uspjeti, vjerojatno će biti uspješni. Identificirajte učenike kojima je potrebna dodatna pomoć i pružite im tu dodatnu pomoć. Nemojte pretpostavljati da učenici iz određene sredine neće biti uspješni samo zbog te pozadine.
- Nemojte pretpostavljati da će svi članovi grupe imati isto mišljenje. Poštujte svakog učenika kao pojedinca.
- Uspostaviti razumna pravila za studente koji će izostati iz vjerskih ili kulturnih razloga.
- Nemojte pretpostavljati da studentima koji ne sudjeluju puno nije stalo do vašeg razreda. Ima učenika koji su sramežljivi ili ne znaju kako sudjelovati. Identificirajte ove učenike i pomozite im da razviju načine za bolje sudjelovanje.
Korak 3. Ostanite povezani sa svojim učenicima
Pobrinite se da vas studenti mogu kontaktirati tijekom cijelog semestra, uključujući i izvan nastave. Jedan od načina je putem elektroničke pošte. Također možete postaviti radno vrijeme, u koje vrijeme ćete biti u uredu, a studenti mogu posjetiti i postavljati pitanja o sadržaju razreda ili zadacima.
Ako predajete na mreži, možete postaviti radno vrijeme (ako imate fizički ured koji studenti mogu lako posjetiti) ili virtualno radno vrijeme putem video konferencija, e -pošte, foruma itd. Učitelji koji predaju tradicionalnu nastavu mogu po potrebi koristiti i virtualno radno vrijeme
Savjeti
- Na internetu postoji mnogo primjera nastavnog programa, osobito na institucionalnim web stranicama.
- Mnoge institucije imaju odjeljke koji predavačima pomažu podučavati i učiti. Ako vaša ustanova ima ovakav odjeljak, nazovite pomoć pri postavljanju i organiziranju nastave.
