Ispravljanje rezultata ispitivanja temeljenih na više izbora je jednostavno. Međutim, što ako se ispit temelji na eseju? Prezentacija? Ili projekt? Kad subjektivnost u ovom slučaju postane aspekt prosuđivanja, proces ispravljanja će se zakomplicirati. Ako ste u mogućnosti stvoriti tablice ocjenjivanja za ocjenjivanje ispita koji ima mnogo aspekata, tada ćete se osjećati usmjerenije u procesu ocjenjivanja. Također vam može pomoći da utvrdite u kojim aspektima vaši učenici trebaju poboljšati svoje sposobnosti. Vaši učenici mogu saznati odakle im ocjene. Možete odabrati svoje kriterije ocjenjivanja, umetnuti bodove za svaki aspekt i upotrijebiti tablicu ocjenjivanja kako biste lakše olakšali ocjenjivanje. Za više informacija pogledajte 1. korak.
Korak
1. dio od 3: Odabir kriterija ocjenjivanja
Korak 1. Odredite važne aspekte zadatka koji dajete svojim učenicima
Tablice bodovanja koriste se za zadatke ili projekte gdje je vjerojatno da će se subjektivnost u njih umiješati. Drugim riječima, ne morate koristiti tablice bodovanja za ispravljanje ispita s višestrukim izborom ili ispita na kojima su odgovori konačni. No, možda ćete ga morati koristiti za ocjenjivanje eseja ili prezentacije kako biste mogli procijeniti projekt na temelju specifičnih aspekata koje on sadrži. Pokušajte s nekim pitanjima poput:
- Koja je suština projekta koji ocjenjujete?
- Što bi studenti trebali naučiti pri izvršavanju zadatka?
- Koje projekte/odgovore smatrate uspješnima u ispunjenju vaših očekivanja?
- Koliko su po vašem mišljenju "dovoljno dobri"?
- Koji aspekti mogu dodati vrijednost studentskom projektu/odgovoru?
Korak 2. Navedite sve komponente projekta koje treba ocijeniti
Za tablicu ocjenjivanja, aspekte procjene odvojite u 2 glavna dijela koja ćete koristiti kao mjerilo za ocjenjivanje u tablici procjene, koja se sastoji od odjeljka za procjenu sadržaja projekta i dijela za procjenu procesa dovršetka projekt.
-
Komponente sadržaja dio je aspekta ocjenjivanja koji se fokusira na rezultate i kvalitetu projekata na kojima su vaši studenti već radili. Aspekti uključeni u ovaj odjeljak su:
- Stil i značajke
- Odnos prema temi ili cilju
- Argument ili teza
- Priprema projekta i urednost
- Kreativnost i zvuk
-
Komponente procesa koraci su koje učenik mora poduzeti dovršavajući zadatak/projekt. Aspekti uključeni u ovaj odjeljak su:
- Naslov stranice, naziv i datum.
- Vrijeme potrebno za završetak
- Format odgovora
Korak 3. Neka aspekti procjene budu jednostavni
Uštedite svoju energiju procjenjujući manje važne aspekte poput naglaska, kontrole disanja, kvalitete veziva koja koriste. Definirajte objektivne, jednostavne i relevantne kriterije ocjenjivanja koje treba ocijeniti. Tablica ocjenjivanja trebala bi obuhvatiti cijeli projekt, ali ne i biti prevelika, što će vas samo frustrirati ocjenjivanjem i otežati učenicima razumijevanje ocjena koje dobivaju. Odaberite kriterije ocjenjivanja koji su točni i podijelite ih na male dijelove koji se mogu kategorizirati zajedno.
Tablica bodovanja se u osnovi sastoji od 5 različitih odjeljaka koji imaju svoju odgovarajuću težinu: tezu ili argument, strukturu i raspored odlomka, otvaranje i zaključivanje, upotrebu gramatike/rečenice/pravopis, izvore/reference
Korak 4. Usredotočite tablicu ocjenjivanja na aspekte koje ste predstavili na satu
Ne bi bilo pošteno i razumno prema učenicima da ste dali težinu nečemu što nikada niste obradili na satu. Sadržaj lekcija koje izlažete na satu možete koristiti za ocjenjivanje poslanih zadataka pa ih upotrijebite za izradu tablice ocjenjivanja.
Kad imate glavne kategorije u tablici bodovanja, možete ih podijeliti na manje dijelove. Kao i u kategoriji "Teza ili argument", možete je podijeliti u male dijelove poput statističkih dokaza, izjava o tezama ili drugih stvari koje možete uključiti ovisno o razini ocjena i sposobnostima vaših učenika te o glavnim vrijednostima sadržanim u gradivo koje ste u to vrijeme predavali
2. dio 3: Ocjena
Korak 1. Upotrijebite zaokružene brojeve kako biste si olakšali rad
Postoji mnogo načina za podjelu težine bodova u sustavu ocjenjivanja predmeta. No najčešće se koristi broj 100 kao maksimalna vrijednost, što će rezultirati vrijednošću u obliku slova. Ocjenjivanje na ovaj način najjednostavniji je način ocjenjivanja i učenici su prilično upoznati s ovom metodom ocjenjivanja. Pokušajte zbrojiti sve najveće vrijednosti tako da kad zbroje vrijednost bude 100, bilo u obliku postotka ili ukupne vrijednosti.
Neki učitelji u školama koriste nekonvencionalni sustav ocjenjivanja kako bi ih razlikovali od drugih. Istina je da je to vaš razred i da imate pravo odlučiti kako ćete biti ocijenjeni, ali vjerujte nekonvencionalan način više će zbuniti učenike nego im pomoći. To će također navesti učenike da sve više vjeruju da ih subjektivno ocjenjuju učitelji koji koriste različite sustave. Da biste to izbjegli, preporučuje se da se vratite na tradicionalni način bodovanja s maksimalnih 100 bodova
Korak 2. Dajte vrijednost ovisno o važnosti svakog aspekta
Postojat će određeni aspekti koji mogu imati višu razinu važnosti od drugih, pa i tim aspektima morate dati više vrijednosti. Ovo je često najteži dio stvaranja tablice ocjenjivanja, ali zapravo se može pomoći utvrđivanjem glavnih ciljeva projekta ili zadatka koji dajete te ciljeva učenja učenika. Tablica ocjenjivanja eseja u osnovi će se sastojati od sljedećih aspekata:
-
Teza i argumenti _/40
- Izjava o diplomskom radu: _/10
- Izbor rečenice u temi: _/10
- Izjava i dokazi: _/20
-
Izrada i strukturiranje stavka: _/30
- Redoslijed odlomka: _/10
- Utor: _/20
-
Otvaranje i zatvaranje: _/10
- Uvod u temu: _/5
- Zaključak koji sažima argument: _/5
-
Točnost u pisanju: _/10
- Upotreba interpunkcije: _/5
- Gramatika: _/5
- Izvori, reference i citati: _/10
- Alternativno, možete ravnomjerno podijeliti vrijednost svakog aspekta. Ova metoda nije prikladna za uporabu u pisanim zadacima, ali ne isključuje mogućnost da se može koristiti za ocjenjivanje prezentacija ili drugih kreativnih projekata.
Korak 3. Dajte slovnu vrijednost ovisno o razini postignuća rezultatne ocjene
To je metoda koja se najčešće koristi u jednosemestralnom ocjenjivanju u procesu učenja. To će vas spriječiti da naiđete na složena pitanja koja će usporiti i zakomplicirati vaš proces procjene. Preporučuje se da se pridržavate bodovanja slova koje ovisi o ukupnom zbroju od 100 bodova.
Alternativno, ako se ne osjećate ugodno koristeći ocjenjivanje slova, možete ga zamijeniti nečim poput "Savršeno!" "Zadovoljavajuće!" "Prilično dobro !" "Potrudi se jače!" kako bi se ocjena zamijenila slovima
Korak 4. Definirajte i opišite ocjenu
Napišite potpuni opis svake razine ocjena i objasnite što slova znače u smislu ocjena i kako bi učenici trebali shvatiti značenje vaših ocjena. Početak opisivanjem slova s najvećom vrijednošću ('A') olakšat će vam nego početi izravno s određenim slovom u sredini (npr. 'C'). Općenito, opis ocjenjivačkih slova izgledat će ovako:
- A (100-90): Studentski rad ispunjava sve kriterije potrebne za rad na kreativan i zadovoljavajući način. Proizvedeni rad premašuje očekivane standarde, što pokazuje da učenik ima više inicijative u izvršavanju zadanog zadatka.
- B (89-80): Rezultat rada učenika zadovoljava očekivane standardne kriterije. Posao je obavljen jako dobro, ali mogao se poboljšati jedinstvenijim aranžmanom ili stilom u njemu.
- C (79-70): Studentski rad zadovoljava većinu zadanih kriterija, poput očekivanog sadržaja, aranžmana i stila. Međutim, u radu se još uvijek nalaze neki nedostaci pa bi moglo biti potrebno reviziju. U rezultatima ovog rada učenik ne nalazi nikakve osebujne karakteristike, jedinstvenost i kreativnost.
- D (69-60): Rezultati rada ne zadovoljavaju dobro očekivane kriterije. Rezultat ovog rada zahtijevao je mnoge revizije i nije uspio pružiti dobar sadržaj, organizaciju i stil.
- F (ispod 60): Posao ne ispunjava uvjete u zadatku. Općenito, studenti koji su se zaista potrudili obaviti ovaj posao neće dobiti ocjenu F
Korak 5. Složite kriterije bodovanja i ocjene u tablicu
Izrada tablice koju možete ispuniti kada ispravite zadatak ubrzat će vaš proces lekture, a učenicima će dati i pravi razlog za ocjenjivanje kada s njima podijelite ispravke. Ovakve ocjene učenicima će biti korisnije da razumiju gdje se trebaju poboljšati, a ne samo zapisati konačnu ocjenu bez ikakvog daljnjeg objašnjenja date ocjene.#* Svaki cilj ocjenjivanja stavite u svoj red kako biste mogli dodijeliti različitu težinu vrijednosti za svaki aspekt procjene. Također dajte očekivanu vrijednost u rasponu vrijednosti koje ste zapisali, kao što je (90 - 100), dodajte riječi "Vrlo zadovoljavajuće" ispod nje kako bi vam moglo pomoći u pružanju vrijednosti. Za poredak poretka preporučuje se da ih razvrstite od najbolje do najniže vrijednosti ili obrnuto, ovisno o tome kako se osjećate ugodnije.
3. dio 3: Korištenje rubrike
Korak 1. Podijelite tablicu ocjenjivanja sa svojim učenicima prije nego što završe zadatak
Na taj način mogu razumjeti vaša očekivanja koja moraju ispuniti u projektu na kojem rade. Također mogu koristiti tablicu ocjenjivanja u vlasništvu učenika kako bi utvrdili koje su zahtjeve dosad zadovoljili.
Korak 2. Omogućite učenicima da u tablici predlože aspekte ocjenjivanja
Metoda brainstorminga može generirati različite ideje i stvoriti otvoreniji način razmišljanja za učenike o procesu ocjenjivanja nastavnika. Općenito, oni će vam dati isti aspekt i težinu kao i vi, a to će također učiniti da se učenici osjećaju fer u procesu ocjenjivanja. Također mogu jasno vidjeti koje stvari mogu podržati njihov uspjeh. Ovo je najpreporučljivija metoda osposobljavanja učenika za uključivanje u njihov proces učenja.
Vi ste i dalje učitelj. Ako je većina vaših učenika jedinstvena i inzistiraju na davanju nerazumne težine, to vrijeme možete iskoristiti kao lekciju za njih. Dajte im pristup prema kojem će dovršenje njihovih zadataka s razumnom prosudbom dovesti do toga da u budućnosti postanu profesionalniji u svijetu rada
Korak 3. Procijenite zadatak s tablicom ocjenjivanja kao mjernim mjerilima
Ako ste usred dovršavanja hrpe ispravki koje morate učiniti i smatrate da postoji nepravda u ocjenjivanju, poput davanja određenih učenika predobro ocjene ili obrnuto, nemojte unositi izmjene usred te zauzetosti. Držite se tablice bodovanja i dovršite trenutni niz, revidirajući ga kasnije.
Korak 4. Izračunajte konačnu ocjenu i pokažite je svojim učenicima
Ocijenite svaki aspekt ocjenjivanja i izračunajte njihov konačni rezultat, podijelite konačni rezultat sa svojim učenicima i zadržite kopiju tablice ocjena za sebe. Organizirajte posebnu sesiju kako biste studentima dali vremena za konzultacije ako smatraju da trebaju razgovarati o vrijednosti koju dobivaju na ovom projektu.
Savjeti
- Ne postoji određena referentna vrijednost prikaza za tablicu ocjena, stvorite tablicu ocjena koja zadovoljava vaše ukupne potrebe i koju ćete lako koristiti u budućnosti.
- Potražite predloške tablica bodovanja na internetu, to će vam olakšati proces izrade tablice jer već imate osnovne stvari koje su vam potrebne za izradu ove tablice, samo je trebate malo prilagoditi svojim potrebama.
