Naučiti nekoga čitati dragocjeno je iskustvo. Upotrijebite dolje navedene korake pouke i upute, bilo da naučite dijete čitati svoju prvu knjigu ili naučite prijatelja da poboljša svoje vještine opismenjavanja.
Korak
Metoda 1 od 3: Potrebne stvari za poučavanje
Korak 1. Naučite abecedu
Prvi korak do čitanja je prepoznavanje slova abecede. Za pisanje i prikaz abecede koristite postere, bijele ploče ili bilješke. Učite pisma učenicima sve dok ne razumiju svako slovo. Pomognite pjesmu po abecedi da ih zapamti.
- Nakon što učenik zna redoslijed abecede, zamolite ga da napiše nekoliko slova zaredom i zamolite ga da ga zapamti.
- Također možete imenovati slovo i zamoliti ga da pokaže na njega.
- Kada podučavate dijete, počnite ga poučavati slovima vlastitog imena. To učenje slova čini osobnim i važnim. Budući da je djetetu nešto važno - njegovo ime - dijete "posjeduje" svoje učenje i bit će uzbuđeno zbog toga. Kada podučavate malu djecu, počnite s poučavanjem vlastitih imena. Zbog toga se osjećaju bliže i smatraju učenje abecede važnim. Budući da se osjeća važnim, tada će se osjećati više zainteresiranim za učenje.
Korak 2. Naučite zvuk
Kad vaši učenici znaju abecedu, morate naučiti i izgovor. Učenje naziva slova nije dovoljno, jer se svako slovo može reći drugačije, ovisno o riječi. Na primjer '' G 'u "zelenom" razlikuje se od "g" u riječi "žirafa".
Nakon što učenici savladaju nazivnike, mogu vježbati njihovo kombiniranje u obliku riječi.
- Ovo znanje je osnovni zvuk u načinu na koji se izgovaraju, a njihova sposobnost oblikovanja različitih riječi naziva se fonemska svijest.
- Naučite zvuk svakog slova. Navedite primjere koji počinju sa svakim slovom i zamolite učenike da navedu i primjere.
- Također možete spomenuti riječ i pitati učenike koje je prvo slovo riječi.
- Možete naučiti učenike nekoliko parova slova koji proizvode određeni izgovor, poput "ch", "sh", "ph", "qu", "gh" i "ck".
Korak 3. Naučite kratke, jednosložne riječi
Upoznajte učenike s osnovnim čitanjem pokazujući im riječi s jednim slogom i tri slova. Početnici obično bolje uče riječi s uzorcima suglasnik-samoglasnik-suglasnik, kao što su CAT i DOG.
- Započnite tako da zamolite studente da pročitaju jednostavne riječi s jednim slogom, poput "sjesti". Dopustite učenicima da imenuju svako slovo i neka pokušaju pročitati riječ. Ako učenik pogriješi, pitajte ponovo kako se izgovara. Učenici će to naučiti i zapamtiti ili ga također treba podsjetiti. Kad je riječ ispravno pročitana, pohvalite je.
- Ponovite ovaj postupak s drugom jednostavnom riječju. Kad dosegnete pet riječi, ponovite prvu riječ i provjerite može li je učenik brže pročitati.
- Nastavite uvoditi nove riječi, postupno podučavajući duže i složenije riječi.
Korak 4. Naučite vidne riječi
Vidljive riječi su riječi koje se uče napamet, za razliku od drugih riječi koje se moraju naučiti izgovarati. Mnogo vidljivih riječi poput "tata", "opet" i "prijatelj". Zbog toga je važno da čitatelji prepoznaju ove riječi čim ih pročitaju.
- Vidljive riječi prikupljene su na nekoliko popisa, kao što su Dolch Sight Word Series i Fry List.
- Da biste poučili vidljivim riječima, pokušajte svaku riječ povezati s ilustracijom. Ilustriranje ovih riječi pomaže učenicima u stvaranju važnih veza između predmeta i riječi.
- Kartice sa slikama ili posteri sa slikama i napisanim riječima dobra su sredstva za poučavanje.
- Ponavljanje je ključ vidljivog poučavanja riječima. Čitateljima početnicima trebalo bi dati priliku da pročitaju i napišu vidljivu riječ nekoliko puta. Ponavljanje je dobra strategija koja pomaže učenicima zapamtiti ove riječi.
Korak 5. Izgradite rječnik
Vokabular učenika određen je s nekoliko riječi koje znaju i razumiju nakon što ga pročitaju. Razvijati vokabular učenika kao sastavni dio njihovog učenja čitanja. Što je rječnik širi, više riječi možete pročitati i razumjeti. Učenicima možete pomoći u razvoju rječnika na nekoliko načina:
- Potičući ih da čitaju više i razlikuju svaku vrstu teksta koji čitaju. Prilikom čitanja zamolite učenike da podcrtaju riječi koje ne poznaju, a zatim im objašnjavate ili pomažete da u rječniku potraže značenje.
- Naučite ih definiciji svake riječi ili atributa u riječi, kao što su njezino osnovno značenje, prefiks i sufiks.
- Upotrijebite metodu asocijacije kako biste učenicima pomogli da uspostave odnos između onoga što znaju i riječi koju ne znaju. Uparivanje novih riječi sa sinonimima je primjer.
Korak 6. Izgradite tečnost
Fluentnost je sposobnost čitanja brzo i točno, uz pravilan ritam, intonaciju i izražavanje. Čitatelji početnici nemaju tu sposobnost. Zbog toga ponekad imaju poteškoća u čitanju tekstova koji nadilaze njihove sposobnosti. Bez tečnosti, čitatelj će svu svoju energiju usmjeriti na izgovaranje riječi koju čita, ali ne upijajući značenje. Kad se to dogodi, to znači da čitatelj ne razumije značenje teksta, pa je sposobnost čitanja beskorisna.
- Neki čitatelji koji ne govore tečno odustat će čitajući i ne znaju stanku. Drugi čitaju bezizražajno i bez promjene tona, brzo će čitati ne znajući značenje.
- Najbolji način za poboljšanje tečnosti je ponavljanje. U čitanju s ponavljanjem učenici uvijek iznova čitaju odlomak, a učitelj može odrediti njegovu brzinu i razinu točnosti, pomoći im s nečitljivim riječima i dati primjere kako tečno čitati.
- Također je važno osigurati da su učenici upoznati s različitim vrstama izgovora. Uvjerite se da su vaši učenici svjesni interpunkcijskih znakova kao što su zarezi, točke, upitnici i uskličnici, što će utjecati na tok čitanja i intonaciju tijekom čitanja.
Korak 7. Testirajte svoje razumijevanje čitanja
Čitanje razumijevanjem je proces izgradnje značenja pročitanog. Da bi razumio tekst, čitatelj mora povezati riječ koju vidi s njezinim pravim značenjem. Vaš je glavni cilj učiniti da vaš učenik razumije tekst koji čita jer bez razumijevanja čitanje nema smisla.
- Da biste provjerili napredak svojih učenika, morate provjeriti njihovo čitanje. Obično se to može učiniti tražeći od učenika da pročitaju i odgovaraju na pitanja o pročitanom. Format ispita sastoji se od višestrukog izbora, kratkog odgovora i kratkog popunjavanja.
- Također možete provjeriti znanje svojih učenika o strategijama razumijevanja čitanja postavljanjem pitanja tijekom čitanja, moleći ih da vam kažu zaključak onoga što su upravo pročitali.
Metoda 2 od 3: Podučavanje djece
Korak 1. Pročitajte priču svom djetetu
Čitajte im što je moguće češće, ovo uči vaše dijete da je čitanje zabavno i uvodi ga u čitanje. Čitanje djeci također može biti dobra veza i natjerat će ih da zavole knjige.
- Djeci možete početi čitati kad su još mališani. Koristite slikovnice, knjige s teksturom i knjige priča za spavanje za djecu. Kad ostare, možete ih naučiti abecedi ili knjizi s kojom se rimuje.
- Uključite svoje dijete postavljajući mu pitanja o sadržaju knjige i njezinim slikama. Postavljanje djetetu pitanja o knjizi koju čitate zajedno čini čitavo iskustvo interaktivnijim i potiče dijete da zapravo shvati ono što vidi i čita. Pozovite djecu da se uključe postavljanjem pitanja o sadržaju knjige i slikama. Postavljanjem pitanja proces učenja čitanja postaje interaktivniji i pomaže djeci da razumiju ono što vide i čitaju.
- S bebama, pokušajte im pokazati određene slike i pitati stvari poput "Jeste li vidjeli taj traktor?" dok pokazuje na traktor. To će pomoći njihovom rječniku i zadržati ih angažiranima tijekom procesa čitanja. Dok se razvija, pokažite na životinju poput mačke ili ovce i zamolite ih da oponašaju zvuk - poput "mijaukanja" ili "mucka". Ovo uči bebe da razumiju ono što vide, kao i zabavu!
Korak 2. Postavite dobar primjer
Čak i ako vaše dijete od malih nogu pokazuje interes za čitanje, brzo će izgubiti interes ako ga nitko ne čita ili potiče na čitanje kod kuće. Djeca uče na primjeru, pa uzmite knjigu i pokažite svom djetetu da je čitanje nešto u čemu uživaju i odrasli.
Čak i ako ste jako zaposleni, pokušajte učiniti da vaše dijete vidi barem nekoliko minuta svaki dan. Ne morate čitati klasične romane. Čitajte novine, kuhajte knjige, sve je na vama
Korak 3. Pogledajte sliku
Gledanje slikovnica izvrstan je način za izgradnju rječnika i pomoć djeci da razumiju što je u priči. Prije čitanja nove knjige okrećite stranice, komentirajte slike. Pokažite djeci kako pronaći tragove koji im pomažu u čitanju.
- Pokušajte postaviti pitanja na koja mogu odgovoriti putem slika. Na primjer, ako postoji riječ u boji, pitajte sa koje slike riječ dolazi.
- Pohvalite ih ako je odgovor točan i ponovo postavite pitanja da ih podržite ako počnu odustajati.
Korak 4. Iskoristite raznolikost
Što se tiče odabira materijala za učenje, mješavine slikovnica koje mogu pročitati same, knjiga koje vam je malo teže čitati zajedno i drugih materijala koje možete birati, poput časopisa ili stripova.
- Korištenje različitih materijala i aktivnosti za učenje pomaže im da misle da je čitanje zabavna aktivnost.
- Imate li u djetinjstvu omiljenu knjigu koju biste htjeli podijeliti sa svojim djetetom? Što više knjiga pročitate, više će vam se svidjeti.
Korak 5. Budite kreativni
Kreativnost je potrebna pri poučavanju male djece. Ako je vaše dijete više stimulirano procesom učenja, bit će vam lakše privući njegovu pozornost i brže će učiti. Razmišljajte kreativno i učenje čitanja pretvorite u zabavnu aktivnost.
- Napravite dramu. Čitanje priča možete učiniti zabavnim i kroz dramu razviti razumijevanje čitanja. Recite djeci da ćete nakon čitanja knjige izabrati lika koji im se sviđa i igrati u predstavi. Možete zajedno stvarati kratke scenarije, stvarati rekvizite i nositi kostime ili maske.
- Pokušajte izrađivati slova s Play-Dohom (voskom za igračke), pisati po pijesku ili crtati po tepihu pomoću cijevi za čišćenje.
Metoda 3 od 3: Podučavanje odraslih
Korak 1. Shvatite da će poučavanje odraslih biti teže
Odrasli ne uče brzo nove stvari i bit će im teže zapamtiti izgovore i riječi koje djeca lako razumiju. Uostalom, poučavanje odraslih također je vrijedno iskustvo. Samo vam treba vremena i strpljenja.
- Za razliku od djece, odrasli ne mogu svaki dan provesti sate na nastavi. Ako rade i imaju obitelji, imat će samo nekoliko sati tjedno za učenje. Time će proces učenja potrajati.
- Odrasli koji ne znaju čitati mogu imati loša iskustva povezana s tim što ne znaju čitati, pa može biti teže.
Korak 2. Testirajte njihove vještine
Da biste saznali kako započeti, morate testirati sposobnosti svog sadašnjeg učenika. Ispiti se mogu polagati profesionalno ili tako što ćete zamoliti studente da pročitaju ili napišu nešto što već znaju i zabilježiti u čemu je poteškoća.
- Nastavite saznavati razinu vašeg učenika kroz proces učenja.
- Ako se bori s određenim pojmovima ili sposobnostima, upotrijebite to kao savjet da se više koncentrira na njih.
Korak 3. Neka se osjećaju sigurno
Odrasli koji ne znaju čitati obično se boje da neće moći čitati. Mnogi se odrasli bore jer nemaju samopouzdanja i boje se prekasnoga učenja. Naučite ih povjerenju i pobrinite se da ništa nije kasno.
- Uvjerite se da poznaju govorni jezik i pripremite rječnik za učenje čitanja.
- Mnogi odrasli ljudi skrivaju svoje teškoće u čitanju od učitelja, obitelji i suradnika. Dajte im do znanja da se više nema čega sramiti i da poštujete njihovu hrabrost da vam dođu naučiti čitati.
Korak 4. Koristite odgovarajuće materijale
Kad podučavate odrasle, tražite materijal koji nije previše djetinjast. Imajte na umu da dječje knjige mogu biti jednostavan početni materijal jer se pomoću jednostavnih riječi pokazuju veze između uzoraka slova i izgovora.
- Imajte na umu da ako koristite preteške materijale, oni također mogu lako odustati.
- Koristite materijale koji su izazovni, ali i dalje mogu pomoći učenicima da razviju svoje sposobnosti i samopouzdanje.
Korak 5. Neka bude relevantno
Pokušajte koristiti materijal koji je zanimljiv i relevantan za vaše učenike. Korištenjem relevantnih materijala, otežavate proces učenja i potičete ih pokazujući praktične primjene u učenju čitanja.
- Pokušajte koristiti prometne znakove, novinske članke ili jelovnike za vrijeme vježbanja.
- Upotrijebite tehnologiju slanjem svojim učenicima novu riječ koju trebaju naučiti putem tekstualne poruke. Time će proces učenja postati zanimljiv i relevantan za svakodnevni život.
Savjeti
- Svatko može naučiti čitati, bez obzira na dob ili razinu školskog obrazovanja. Jedna osoba mora pomoći drugoj, a dobri rezultati proizlaze iz spremnosti za učenje i strpljenja učitelja.
- Učenike treba motivirati i pohvaliti, bez obzira na trud.
- Povremeni, ali učestali procesi učenja mogu biti korisniji i manje dosadni i učiteljima i učenicima. Svakodnevni proces učenja pokazao se uspješnijim. Naviknite se na postupak kako bi rezultati bili dobri.
- Jedan pristup možda neće uspjeti za sve nove učenike. Kombinirajte nekoliko metoda.
- Učinite to postupno.
- Predmet poučavanja mora biti zanimljiv. Ovo je važno. Pobrinite se da učenici prepoznaju ideje/koncepte nastavnog materijala. Prije čitanja razgovarajte o tekstu.
Upozorenje
- Jedan pristup možda neće uspjeti za sve nove učenike. Kombinirajte nekoliko metoda.
- Različite vrste učenja čitanja programa obično se temelje na različitim metodama. Morate dobiti program temeljen na zvuku kako biste mogli raditi s drugim materijalima koji privlače pozornost učenika.
- Uočite ako učenik ne može razlikovati slova i riječi. Ako imate druge poteškoće, potražite stručnu pomoć kako biste ih identificirali kako biste ih znali pravilno poučiti.
