Za mnoge učitelje koji su odgovorni za obrazovanje male djece, zadovoljavanje potreba svih učenika i osiguravanje mirnog okruženja u učionici prilično je izazovan zadatak. Učitelji obično primjenjuju neki način discipliniranja i upravljanja njima, na primjer objavljujući pravila na početku školske godine i dosljedno ih primjenjujući dok se ocjene ne povećaju. Druga metoda koja se trenutno široko primjenjuje jest discipliniranje učenika pružanjem pozitivnog potkrepljenja tako da budu motivirani za dobro ponašanje, umjesto da daju negativno potkrepljenje, na primjer primjenom fizičkog ili verbalnog kažnjavanja riječima koje ponižavaju studente. Osim toga, mnogi učitelji discipliniraju učenike pozivajući ih da zajedno smišljaju rješenja i sudjeluju u nastavi tako da osjećaju da se njihovo mišljenje poštuje. Stoga razumiju važnost mogućnosti poštivanja i oslanjanja na sebe pri rješavanju problema ili problema.
Korak
Metoda 1 od 3: Određivanje i provedba razrednih pravila
Korak 1. Pripremite pravila razreda
Odredite 4-5 pravila koja će se primjenjivati u učionici kako bi se osiguralo da svaki učenik razumije granice ponašanja tijekom sata.
- Na primjer: svi su učenici na satu na vrijeme i spremni su krenuti na sate, spremni su saslušati kad im učitelj objasni, podignuti ruke prije nego što odgovore na pitanja, razumjeti posljedice koje proizlaze iz nedolaska na sate ili kašnjenja u predaji zadataka.
- Osim toga, postavite pravila koja zahtijevaju od svakog učenika da poštuje druge u razredu i s poštovanjem sluša osobu koja govori. Pobrinite se da primijenite najmanje 2 pravila koja su izravno povezana s disciplinom i načinom postupanja s drugima u razredu.
Korak 2. Recite učenicima pravila i stvari koje moraju učiniti prvog dana nove školske godine
Poduzmite prave korake za početak nove školske godine ispisujući pravila i podijelivši ih svim učenicima, zalijepivši ih na ploču ili ih učitavši na web stranicu škole za čitanje tijekom cijele školske godine. Objasnite da očekujete da će se svi studenti pridržavati pravila i dobro ih primjenjivati.
Korak 3. Navedite negativne i pozitivne posljedice važećih propisa
Detaljno objasnite posljedice koje moraju snositi učenici koji remete mir tijekom sata. Na primjer, smatra se da je učenik prekršio pravila ako prekine dok njegov prijatelj priča, pa ćete kao posljedicu kazniti učenika. Slično, ako studenti ne žele posuditi alate za učenje svojim prijateljima, to se smatra kršenjem pravila i može smanjiti vrijednost aktivnosti učenika u razredu. Opišite situaciju za koju se smatra da narušava mir učenja ili krši razredna pravila.
- Također prenesite pozitivne posljedice za učenike koji poštuju razredna pravila, na primjer, učenici će dobiti usmenu pohvalu ili biti navedeni kao podobni kandidati za nagrade. Alternativno, dajte zlatnu zvjezdicu ili kvačicu pored imena učenika koji poštuje pravila. Davanje nagrada grupama također je korisno, na primjer stavljanjem klikera u staklenke ako grupe međusobno dobro komuniciraju i prema pravilima. Kad klikeri dosegnu određenu visinu, svi učenici mogu sudjelovati u posebnim događajima, poput izleta ili drugih aktivnosti koje škola organizira.
- Nakon što svim učenicima objasnite pravila i njihove posljedice, zamolite ih da usmeno odobre pravila ili pokažu da razumiju pravila predstavljena podizanjem ruku. To se primjenjuje kao obveza svakog razreda u razredu.
Korak 4. Omogućite roditeljima fotokopije pravila u prvom tjednu nove školske godine
Na taj način razumiju pravila koja primjenjujete na svoje učenike i kako ih disciplinirati. Ponekad je potrebno uključiti roditelje ako se problemi u učionici ne mogu riješiti. Stoga obavijestite roditelje o pravilima nastave najkasnije 1 tjedan od početka nove školske godine.
Zamolite roditelje da pozovu sina/kćer da razgovaraju o razrednim pravilima kod kuće kako bi bolje razumjeli pravila koja se primjenjuju. To će pokazati vašem djetetu da se slažete s pravilima
Korak 5. Redovito razgovarajte o pravilima razreda
Općenito, učenici će reagirati na dosljedno pošteno ponašanje i naučiti biti ljubazni oponašajući stvarne postupke onih koji ih obrazuju. Pregledajte pravila i svoja očekivanja od učenika barem jednom tjedno kako biste ih imali na umu.
Omogućite učenicima postavljanje pitanja ili davanje mišljenja o pravilima koja vrijede u učionici. Održite raspravu o pravilima nastave kako bi svaki učenik mogao dati svoje mišljenje. Budite otvoreni ako neki učenici predlažu da se pravila konkretnije formuliraju ili prilagode. Dok ste vi zaduženi za odlučivanje treba li pravila promijeniti ili prilagoditi, ovaj korak pokazuje da poštujete mišljenja učenika i vidite njihovu sposobnost kritičkog mišljenja
Korak 6. Provedite pravila poduzimanjem konkretnih radnji
Ako postoji problem u učionici, podsjetite učenike na pravila i očekivanja koja su međusobno dogovorena. Ne ustručavajte se biti čvrsti u provođenju pravila jer je to jedini način primjene pravila klase. Ako je potrebno, osigurajte obrazovne sankcije i nikada ne vičite i ne grdite studente. Sankcije bi trebale natjerati studente da shvate svoje greške i požele razgovarati, umjesto da se osjećaju poniženima ili poniženima.
Pobrinite se da tijekom školske godine ostavite pozitivne posljedice ako se jedan ili svi učenici pridržavaju pravila. Na taj ih način podsjeća da su pravila postavljena tako da ih nagrađuju i discipliniraju
Metoda 2 od 3: Discipliniranje učenika na pozitivan način
Korak 1. Upoznajte razliku između kažnjavanja i discipliniranja učenika na pozitivan način
Pozitivna disciplina provodi se pozitivnim i nenasilnim radnjama kako bi se cijenili i cijenili studenti koji se dobro ponašaju ili ispravljaju negativno ponašanje. Za razliku od kazne, pozitivna disciplina korisna je za poboljšanje ponašanja bez ponižavanja, ponižavanja, napada ili povrijeđivanja učenika. Studije pokazuju da učenici bolje reagiraju na pozitivne pristupe, na primjer nudeći izbore, pregovarajući, raspravljajući i uvažavajući.
Kao učitelj, lakši način discipliniranja učenika je jačanje pozitivne discipline jer im dajete priliku da sami donose odluke i donose odluke, umjesto da ih prisiljavaju na dobro ponašanje. Ova je metoda također korisna u održavanju smirenosti razreda jer svi učenici mogu sami sebe ukoriti i samostalno odrediti rješenja ako se među njima pojave problemi
Korak 2. Primijenite sedam načela za uspostavu pozitivne discipline
Provođenje pozitivne discipline temelji se na sedam ključnih principa koji vam služe kao pravila kao učitelju ili vođi. Sedam principa su:
- Poštujte samopoštovanje učenika.
- Pokažite sposobnost da budete društveni i samodisciplinirani.
- Maksimalno sudjelovanje učenika tijekom rasprava na satu.
- Cijeniti potrebe učenika da se razviju i poboljšaju kvalitetu života.
- Cijenite motivaciju učenika i pogled na život.
- Osigurati jednakost i pravičnost promicanjem jednakosti i suprotstavljanjem diskriminaciji.
- Povećati solidarnost među učenicima u razredu.
Korak 3. Poduzmite četiri koraka za uspostavu pozitivne discipline
Pozitivno provođenje discipline temelji se na procesu u četiri koraka s ciljem priznavanja i nagrađivanja dobro odgojenih učenika u učionici. Ovaj se korak može primijeniti na učenike pojedinačno ili u grupama.
- Prvi korak je opisati lijepo ponašanje koje očekujete od bilo kojeg ili svih učenika. Na primjer, ako zamolite sve učenike da se smire, recite im: "Nadam se da ćete se smiriti kako bi nastava mogla početi."
- Zatim navedite razloge kako bi učenici shvatili važnost dobrog ponašanja. Na primjer, "Počet ćemo satove engleskog jezika. Slušajte pažljivo kako biste razumjeli gradivo o kojem se danas raspravljalo".
- Zamolite sve učenike da se slože oko važnosti lijepog ponašanja, na primjer, pitanjem: "Shvaćate li potrebu da zadržite mir u razredu?"
- Podržite učenike s dobrim ponašanjem uspostavljajući kontakt očima, kimajući glavom ili se smiješeći. Nagradite dobro ponašanje produženjem pauze za 5 minuta ili stavljanjem klikera u staklenku za nagradu. Ako želite cijeniti ponašanje učenika, dodajte dodatnu oznaku ili zvjezdicu uz njegovo ime.
- Cijenite što je moguće brže i jasnije kako bi se učenici osjećali uspješno u postavi pobjedničkog tima i pohvalite svakog učenika zbog toga što je dobar član tima.
Korak 4. Primjenjujte pozitivnu disciplinu pri poučavanju
Prilikom primjene pozitivne discipline koristite omjer 4: 1. Odnosno, svaki put kada učenik ili svi učenici učine 1 stvar koja nije dobra, izrazite 4 dobre stvari koje ste učinili. Dosljedno primjenjujte ovaj omjer kako biste pokazali da ćete radije nagraditi učenike i nagraditi dobre radnje nego kazniti.
- Upamtite da pozitivna disciplina neće uspjeti ako uvažavanje kasni ili je nejasno. Odmah cijenite svako dobro ponašanje.
- Naglasite radnju koju treba poduzeti, a ne ponašanje. Usredotočite se na raspravu o prednostima poduzimanja radnji, poput zadržavanja smirenosti i uvažavanja interesa drugih, umjesto da jednostavno zabranite učenicima da govore ili viču. Na primjer, pošaljite poruku koja prenosi poštovanje prema drugoj osobi govoreći: "Moramo zadržati pribranost kako bismo razumjeli što druga osoba govori", umjesto da ih savjetujete govoreći: "Ne govori! Slušaj osoba koja priča!"
Metoda 3 od 3: Pozovite učenike da razmisle o rješenjima i sudjeluju
Korak 1. Koristite dnevni red i knjigu za bilježenje rješenja
Pripremite dvije prazne bilježnice i označite ih, 1 za dnevni red i 1 za rješenja za bilježenje. Dnevni red se koristi za bilježenje problema ili problema u učionici, a knjiga rješenja se koristi za bilježenje rješenja/odgovora na ta pitanja ili probleme. Zadatak vam je pomoći studentima u rješavanju problema navedenih na dnevnom redu i zabilježiti različita alternativna rješenja u knjigu rješenja.
Discipline poput ove nazivaju se i demokratskim disciplinama koje su korisne za oblikovanje kritičkog mišljenja i pozivanje učenika na aktivno sudjelovanje u razmišljanju o rješenjima za prevladavanje problema ili problema. Kao učitelj, vaša je odgovornost olakšati raspravu i dati doprinos, ali ostavite učenike da daju ideje i povratne informacije
Korak 2. Objasnite svrhu izrade dnevnog reda učenicima prvog dana nove školske godine
Kad su učenici prvi dan škole, pokažite im dvije knjige. Objašnjenje započnite riječima da je učionica mjesto na kojem se svi učenici osjećaju cijenjenima i čuju njihova mišljenja. Također prenesite da se oslanjate na učenike u pružanju rješenja za probleme ili probleme koji se pojave tijekom školske godine. Možete biti vodič za raspravu, ali dopustite im da slobodno rasprave i odrede vlastita rješenja.
Istaknite pitanja ili pitanja koja ste istaknuli na dnevnom redu prošle godine. Na primjer, ispričajte problem koji se dogodio prošle godine kada su studenti bili na redu za ručak. Dok čekaju svoj red, neki se učenici osjećaju iznervirano ili razočarano jer ih prijatelj prekida ili tjera da uđu u red
Korak 3. Neka učenici predlože rješenja problema koje opisujete
Zamolite ih za ljubazne prijedloge u redu čekanja. Kad predlože nekoliko rješenja, napišite ih jedno na drugo na ploču, uključujući sve prijedloge koji se čine glupima ili nemogućima.
Na primjer, mogli bi vam predložiti da pozovete imena učenika da se poredaju po abecedi, date dječacima priliku da prvi stanu u red, pustite sve učenike da trče što je brže moguće da budu u prvom redu ili pozovete nasumične učenike da stanu u red gore
Korak 4. Razmotrite svako predloženo rješenje
Recite učenicima da je trenutni problem njihov problem. Stoga su oni ti koji bi trebali razmisliti o pozitivima i negativima svakog rješenja i odrediti rješenje koje žele provesti tjedan dana. Objasnite sljedeće: "tko se suoči s problemom, mora smisliti rješenje". Izložite analizu svakog rješenja naglas kako bi svi učenici mogli čuti razlog.
- Na primjer, počnite objašnjavati riječima: "Ako stavim dječake u red, djevojke će biti iza, a mi to ne želimo. Međutim, po abecednom redu, učenik po imenu A uvijek će biti ispred. Ako trči do u redu, studenti se mogu ozlijediti ili ozlijediti. Dakle, biram studente nasumično ".
- Primjenjujte otopinu sljedećih tjedan dana kada se studenti postroje za ručak. Prije nego što se postroje, postavite pitanje: "Tko se još sjeća rješenja linije za ručak?" ili "Ruke uvis ako se netko sjeća pravila za postrojavanje". Ovaj korak je koristan za potvrđivanje donesene odluke i pokazivanje svim studentima da ste doista implementirali odabrano rješenje.
Korak 5. Koristite dnevni red i knjigu rješenja tijekom školske godine
Nakon što studentima objasnite kako koristiti dnevni red i knjigu rješenja, neka ih koriste za bilježenje problema i zajedničko raspravljanje o alternativnim rješenjima. Svakodnevno provjeravajte dnevni red i pomozite učenicima u rješavanju problema navedenih u knjizi.
- Zamolite studente koji su napisali problem da pitaju svoje prijatelje za alternativna rješenja. Nakon što dobije 3-4 predložena rješenja, pomozite mu da odluči koje rješenje će primijeniti 1 tjedan. Zamolite studente da opišu rješenje koje su pristali implementirati u trajanju od 1 tjedna i kažu ime učenika koji ga je predložio.
- Nakon tjedan dana pozovite učenika da razgovara i zamolite prijatelje da prijateljima objasne je li rješenje korisno ili nije. Ako je rješenje od pomoći, pitajte ga hoće li ga nastaviti primjenjivati. Ako ne, pomozite mu da dođe do boljeg rješenja ili poboljša već odlučeno rješenje.
- Ovaj korak pomaže učenicima da samostalno određuju rješenja i rješavaju probleme kritičkim razmišljanjem i samopoštovanjem. Osim toga, u mogućnosti ste disciplinirati učenike na otvoren i koristan način jer mogu razumjeti da se svaki problem može riješiti razmatranjem različitih alternativnih rješenja.
